姓名：陳昭蓉
學歷
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經歷
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執著 |
創新 |
尊重 |
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是我工作的信念 就像選擇教育工作 迄今已三十多來 我仍然無怨無悔 |
我不喜歡墨守成規 因為太陽底下 天天都有新鮮事 唯有時時創新 才有活水源頭 |
關心自己也關心別人 唯有彼此關心 才能互相尊重 尊重讓心田繽紛 讓生活祥和 |
榮獲台灣省71年第一屆師鐸獎
榮獲教育部94年度推動本土語言教學績優教師
榮獲教育部95年教學卓越獎
榮獲澎湖縣政府推薦參與96年度教育部訪美交流
榮獲澎湖縣97年度特殊優良教師
榮獲教育部98年推動本土語言傑出貢獻個人獎
學生學習成功
「學生學習成功」：透過教育，希望每一位學生的優點均被發現、經由激勵、成長、發展，將來每個小朋友均是一個具有產能的人，是一個「優勢智慧明朗化」、「有用而成功」的學生。
教師教學成功
「教師教學成功」是教師對教育的熱情，即對學生有：接納包容之愛、積極關注之愛、沒有差別的愛、不求回報之愛。同時教師對自己專業的要求，要能建構知識、活用知識、創造知識。不斷的追求知識，才有豐富的學養來教導學生。
家長教養成功
期望家長重視家庭生活，營造温馨和諧的家，孩子在愛的環境中成長。父母要以信心、耐心和一顆不斷學習的心教養孩子。及一顆學習的心，才能不斷的修正、調整教養方式，並學習、研究新的方法，跟孩子同步成長。
學校經營成功
學校有完整的課程規畫，軟硬體設備充實，優質的校園氛圍，親師生三位一體。如此，「學生樂於學習」、「教師樂於教學」、「家長樂於信任」，才能打造優質成功的「中正樂學園」
終極目標
讓中正的孩子 學得充實 學得快樂 自由揮灑 飛向夢想的遠方
深化閱讀教學
推動閱讀、鼓勵寫作、熱愛讀報，在提昇孩子語文能力的同時，也培養孩子開拓的國際視野及判斷思考能力。
強化英語教學
規劃英語實境體驗，營造英語生活環境，讓孩子很快能學習英語閱讀，提昇英語閱讀能力。
貫徹E化教學
經由E化教學的實施，讓小朋友學得更多看得更寬廣，培養學生獨立學習的能力。
落實週三進修
發展教師教學研究精神，提昇教師專業能力，激發教師教學熱忱，發揮教師教育愛和關照能。
激發多元學習
規劃多元學習管道，成立多元社團，開發學生潛能，發展適性教學，讓學生都能習得帶得走的能力。
生活與倫理科正常化教學之研究（74）
社會科教具玩具製作之研究（75）
國民小學詩歌教學之研究（76）
生活與倫理科教材戲劇化教學研究（77）
澎湖縣國民小學閩南語教學正常化之研究（91）
澎湖縣國民小鄉土語言--閩南語低年級自編教材使用調查及修訂情形報告書（92）
閩南語書面化之研究—以現行閩南語教材為例（93）
澎湖縣湖西鄉語音變遷之研究（94）
學校本位課程的發展—以陶藝教學為例（一位校長發展學校本位課程的心路歷程95）
行動研究--人魚公主上學去（96）
語文領域中日常用語的國台用語對應之研究 （97）
馬公優勢腔之調查研究（96）
白沙鄉優勢腔之調查研究 （97）
西嶼鄉優勢腔之調查研究 （98）
石泉山水風櫃國小閱讀廣角鏡精進教學策略聯盟之研究 （98）
閩南語童詩創作教學之研究以石泉國小四年孝班為例（99）
拍電動—閩南語童詩創作（99）
澎湖的地名—閩南語童謠創作（99）
閩南語中的傳統唸謠之研究（100）
1.員貝之愛（84）
2.虎井之歌（86）
3.西瀛舊事（86）
4.飛躍的西嶼鄉（88）
5.我們的學校（88）
6.我們的學區（88）
7.澎湖風（音標教材）（90）
8.澎湖縣戶外教學手冊（97）
9.澎湖山（98）
10.逐家來講俗語-動物篇（100）
1.外垵國小九年一貫校本課程（一、二）（85、86）
2.外垵國小九年一貫統整課程（88）
3.檔案評量在國語科中的運用（89）
4.澎湖縣閩南語教材（94年完成1-12冊）
5.龍門國小陶趣集陶藝教材（92-94年完成1-12冊）
6. 石泉國小蚵殼異想藝想意想（98）
7. 石泉國小石蚵泉湧向100分的學校（99）
8. 石泉國小蚵藝家（100）
